citizenship year olds key stage ysgol pwy archwilio perchnogaeth a perthnasedd yn yr ysgol amcan registration please complete this form for each lesson plan adnoddau rhagair datblygiad gweithgaredd estyniadol fideo amser i weithredu feedback form amcan archwilio'r syniad o ysgol sydd yn gyfeillgar i fyfyrwyr a newydd ddyfodiaid ystyried testunau cyfanogaeth yn yr ysgol fel cymuned ysyried hawliau a chyfrifoldebau yng nghyd destun yr ysgol adnoddau datganiadau o gytundeb y cenhedloedd unedig ar hawliau'r plentyn taflen gwaith i gofnodi ymadwaith i adeilad yr ysgol fideo achub y plant back to school rhagair dosbarth cyfan trafod teimladau a syniadau am adeilad yr ysgol beth y mae'r myfyrwyr yn ei hoffi ddim yn ei hoffi ynglyn â'r ysgol beth y mae'r myfyrwyr yn teimlo am eu hystafell dosbarth os oes un ganddynt nhw neu'r ystafell lle maen nhw'n cael y rhan fwyaf o'u gwersi pa mor dymunol neu annymunol y mae buarth yr ysgol ydi'r mynediad iddo'n deg mewn grwpiau bychan trafodwch y testunau canlynol lle cwestiynau i'w trafod beth sydd yn gwneud lle'n dda i fod ynddo sut y gall pob aelod o'r grwp sydd yn defnyddio'r lle a chwarae rhan yn y penderfyniadau ar y defnydd a'r trefniant ohono b rhannu cyfrifoldeb am gynnal ei gyflwr pa mor gyfeillgar y mae eich ysgol i'r myfyrwyr o bosibl hoffech ystyried y canlynol a maint b maint y desgiau cadeiriau ac yn y blaen c y defnydd o iaith yn y cyfarwyddiadau cyhoeddiadau arwyddion ac yn y blaen d cyfranogiad mewn gwersi ac yn y ffordd y trefnir a rhedir yr ysgol e agweddau tuag at ddysgu sut y byddai ysgol sydd yn gyfeillgar i fyfyrwyr a sut y byddai'n cael ei threfnu adborth pob grwp yn rhoi crynodeb o'i drafodaeth gan roi argymhelliad ymlaen a fyddai'n gwneud yr ysgol yn fwy cyfeillgar i fyfyrwyr ysgrifennwch yr argymhellion hyn i fyny a'u harddangos cyflwynwch eich syniadau yng nghyfarfod nesaf cyngor yr ysgol gorchwyl dilyn i fyny i unigolion ysgrifennwch araith gyda'r teitl ysgol i'r myfyrwyr datblygiad croeso i'n hysgol meddwl am yr ysgol fel lle croesawus rhannwch y dosbarth mewn grwpiau bach gan roi copi o'r testunau trafod i'r myfyrwyr croeso i'n hysgol testunau trafod wrth i chi gerdded i mewn i le am y tro cyntaf beth sydd yn peri i chi deimlo eich bod yn perthyn beth sydd yn peri i chi deimlo bod croeso i chi mewn lle meddyliwch am bobl yn ogystal â'r adeilad pa mor bwysig yw hi bod yr ysgol yn lle croesawus pa bethau ymarferol sydd yn creu teimlad o groeso meddyliwch am y canlynol a sut mae'r arwyddion ydyn nhw mewn gwahanol ieithoedd b pa olwg sydd ar flaen yr ysgol a'r fynedfa c beth sydd yn digwydd wrth i ymwelwyr ddod pwy sydd yn eu croesawu lle maen nhw'n aros d sut y bydd pobl yn darganfod i le i fynd e beth am y coridorau ydyn nhw'n daclus neu'n lawn sbwriel a ydy hynny'n bwysig f ydy hi'n bwysig bod gwaith y myfyrwyr ar y waliau pam why g a oes unrhyw fannau arbennig o annymunol neu anghroesawus yn eich ysgol pa effaith gallai'r rhain ei chael ar aelodau'r ysgol ac ymwelwyr h sut y bydd myfyrwyr yn ymateb i ymwelwyr a newydd ddyfodiaid dewiswch dri phrif bwynt i'w hadrodd yn ôl i'ch dosbarth a phenodwch llefarydd adborth pob grwp i rannau ei dri phwynt dilyn i fyny y myfyrwyr yn trefnu arolwg o'r ysgol gallent a lunio eu rhestr eu hunan o fannau a thestunau i'w cynnwys ar sail trafodaethau dosbarth neu b ddefnyddio'r daflen waith i gasglu a chofnodi gwybodaeth y myfyrwyr yn cyflwyno eu casgliadau mewn ffordd drefnus a darbwyllol dylent gynnwys ystadegau a barn dyfyniad lle'n bosibl a datganiad ar y diwedd sydd yn rhoi crynodeb o'r prif bethau a ddarganfuwyd gweithredu y myfyrwyr yn penderfynu ar ffyrdd briodol o gyflwyno eu casgliadau i'r ysgol gyfan gallai hyn gynnwys gwasanaethau cyfarfodydd y grwp blwyddyn cyfarfodydd cyngor yr ysgol trefnu cyfarfod gyda'r prifathro brifathrawes y myfyrwyr yn penderfynu ar yr hyn y gallant ei wneud i wella'r ysgol gall hyn gynnwys grwpiau gorchwyl arbennig myfyrwyr hyn yn esbonio'r testunau i rai iau myfyrwyr iau yn gweithio gyda blwyddyn a myfywyr ac athrawon yn cyd weithredu gweithgaredd estyniadol cysylltu'r syniad o ysgol sydd yn gyfeillgar i'r myfyrwyr â chytundeb y cenhedloedd unedig ar hawliau'r plentyn rhagair trafodaeth dosbarth cyfan pa hawliau sydd gan a y myfyrwyr a b yr athrawon yn yr ysgol pa gyfrifoldebau sydd gan a y myfyrwyr a b yr athrawon yn yr ysgol gellid trafod y rhain mewn parau ac adrodd yn ôl neu eu cyfrannu mewn seiat syniadau'r dosbarth sut y diogelir hawliau'r myfyrwyr yn yr ysgol esboniwch y syniad bod cytundeb y cenhedloedd unedig ar hawliau'r plentyn yn rhoi datganiadau hanfodol ar ddiogelu plant a'u hawliau mae gan rai o'r datganiadau hyn berthnasedd arbennig i adddysg datblygiad mewn grwpiau bychan rhannwch y dosbarth mewn grwpiau bach gan roi copi o'r datganiadau o gytundeb y cenhedloedd unedigar hawliau'r plentyn a'r testunau am drafodaeth hawl i cytundeb y cenhedloedd unedig ar hawliau'r plentyn yw'r cytundeb ar hawliau dynol a dderbyniwyd yn helaethach ledled y byd mwyaf mae o wledydd wedi ei arwyddo mae'n cynnwys o ddatganiadau a elwir yn 'erthyglau' erychwch ar y datganiadau canlynol o gytundeb y cenhedloedd unedig ar hawliau'r plentyn mae gennych chi hawl i'r canlynol blaenoriaeth i'ch lles gorau wrth i oedolion wneud penderfyniadau ynglyn â chi erthygl cael dweud eich barn a chael gwrandawiad oedolion wrth iddynt wneud penderfyniadau a fydd yn effeithio arnoch chi erthygl cael gwybodaeth a mynegi'ch barn onibai bod hynny yn groes i hawliau pobl eraill erthygl addysg sydd yn ymdrechu i ddatblygu'ch personoliaeth a'ch galluoedd cymaint ag sydd yn bosibl gan eich anng i barchu hawliau a gwerthoedd pobl eraill erthygl defnyddio'ch iaith eich hunan a dilyn eich diwylliant a'ch crefydd eich hunan erthygl peidio â chael eich cosbi mewn unrhyw ffordd greulon erthygl testunau trafod beth yw ystyr y datganiadau hyn yn eich barn chi pa ddatganiad yw'r pwysicaf yn eich barn chi pam beth y mae'r ysgol yn ei wneud neu'n peidio â'i wneud sydd yn dangos ei bod yn cymryd pob un o'r hawliau hyn o ddifrif rhowch resymau am eich barn o bosibl y gallech roi graddau am ymdrechion yr ysgol ym mhob maes ar raddfa pwynt lle mae ardderchog da iawn boddhaol lle i wella gwael nid yw polisïau ac arferion yr ysgol yn dangos dealltwriaeth o'r hawliau hyn mae taith bell iawn o flaen yr ysgol pa awgrymiadau ymarferol gallech chi eu gwneud i wella perfformiad yr ysgol yn y maes hwn sut mae rhoi'r syniadau hyn drosodd beth y gall unigolion a grwpiau o fewn yr ysgol ei wneud er mwyn ysgogi newid adborth rhannwch syniadau ac ymatebion pethau i feddwl amdanynt dosbarth cyfan neu'n unigol trwy gymryd rhan yn y gweithgareddau hyn beth ydych chi wedi'i ddysgu a am eich ysgol b amdanoch chi'ch hunan dolen fideo gwyliwch y fideo gofynnwch wrth y dosbarth i ganolbwyntio'n benodol ar waith ysgol benposta yng ngholombia gallent feddwl am y cwestiynau canlynol a beth yw'r gwerthoedd mae camilo mahecha athro yn ysgol benposta yn dweud bod yr ysgol yn ymdrechu i'w rhoi yn ôl i'r plant sydd wedi dioddef oherwydd y rhyfel pa mor bwysig yw'r gwerthoedd hyn yn eich tyb chi b sut y byddai'n bosibl i ysgol fod yn 'lloches' a oes unrhyw sefyllfaoedd arbennig lle y gall hyn fod yn bwysig iawn c sut y gall ysgol helpu rhoi i'r plant 'y gallu i freuddwydio' adborth trafodaeth dosbarth ar ymadwaith i'r fideo ac ar atebion i'r cwestiwn canlynol 'sut y mae eich ysgol chi'n annog gallu i freuddwydio ' lesson plans